Tarea N° 1

TAREA N° 1

DEFINICIONES CLAVE QUE SUSTENTAN EL PERFIL DE EGRESO

1.       COMPETENCIA.- Son los procesos contextualizados que dinamizan un conjunto de capacidades para lograr un propósito, como la posibilidad de resolver una situación problemática.

2.       CAPACIDADES.- Son potencialidades inherentes a toda persona, que constituye un proceso cognitivo, afectivo y psicomotor, fundamentales para el aprendizaje.

3.       ESTANDARES DE APRENDIZAJE.- Son las metas específicas que se deben alcanzar en la formación y aprendizaje de los estudiantes. Contiene descripciones que se espera los estudiantes logren en cada ciclo y de manera progresiva.

4.       DESEMPEÑOS.- Son comportamientos manifiestos, evidencias representativas, señales, pistas, rasgos observables del aprendizaje de los estudiantes.

RELACIONES QUE SUSTENTAN ESTAS CUATRO DEFINICIONES:

                La relación existente entre las definiciones que sustentan al nuevo currículo nacional, están vinculados, teniendo como referente el perfil de egreso, los mismos que se concretan con el desarrollo de competencias, las cuales se van logrando a través de la movilización de diferentes capacidades; estos logros se visualizan a través de los estándares establecidos para cada ciclo y los podemos evidenciar en los desempeños.

SITUACIONES O EJEMPLOS QUE PERMITAN UNA MEJOR EXPOSICION DE SUS ARGUMENTOS

Descripción:

Los estudiantes leen el texto “EL FÉRETRO AMBULANTE”

Ø  El docente inicia la actividad comentado el tema de las tradiciones de la comunidad y sobre todo los relatos orales con que cuenta la comunidad, el presente texto expresa los relatos que existe en la comunidad y las vivencias con los que interactúa el estudiante.

Ø  Seguidamente se presenta la lectura “EL FÉRETRO AMBULANTE” y para ello los estudiantes inician leyendo la lectura y responden a una serie de preguntas:

Ø  Los estudiantes realizan sus comentarios.

Ø  Los estudiantes establecen relaciones entre los datos explícitos e implícitos del texto, para ello realizan lo siguiente:

•         Buscan en el diccionario las palabras subrayadas y le dan sentido según el contexto de la oración o frase.

•         Se realiza inferencias de las expresiones resaltadas en el texto.

Ø  Luego, los estudiantes parafrasean expresiones seleccionadas para saber si realmente han comprendido el texto leído.

Ø  Para realizar el proceso de reflexión acerca del texto leído, el mensaje y la intención del autor, los estudiantes en equipos de trabajo realizan sus reflexiones en base a preguntas y las socializan en el aula.

Ø  Finalmente redactan un relato o cuento existente en la comunidad.

Esta actividad responde a:

COMPETENCIA	CAPACIDADES	ESTANDARES	DESEMPEÑOS
Lee diversos tipos de textos en lengua materna.	-Obtiene información del texto escrito. -Infiere e interpreta información del texto escrito. -Reflexiona y evalúa, el contenido y contexto del texto escrito.	CICLO VII: Lee diversos tipos de textos con estructuras complejas, vocabulario variado y especializado. Integra información contrapuesta y ambigua que está en distintas partes del texto.	Reflexiona y evalúa los textos que lee, opinando acerca del contenido, la organización textual, el sentido de diversos recursos textuales y la intención del autor, explicando los efectos del texto en los lectores a partir de su experiencia y de los contextos en que se desenvuelve.

ELEMENTO GRÁFICO:

PERFIL DE EGRESO
Competencia: Conjunto de capacidades	Estándares: metas específicas por ciclos
Capacidades: conocimientos, habilidades y actitudes	Desempeños: evidencias de aprendizaje